Tarjetas asociativas metafóricas para niños “Amigo”

Autor: Irina Fedorova
Las tarjetas asociativas metafóricas “Amigo” están destinadas al diagnóstico psicológico de los niños, a los juegos que desarrollan la inteligencia emocional y las inclinaciones creativas del niño.
El conjunto incluye: 80 cartas de 70 x 104 mm, instrucciones con técnicas de trabajo, una caja para guardar la baraja.
Las tarjetas asociativas metafóricas “Amigo” tienen como finalidad el diagnóstico psicológico de los niños. También pueden utilizarse en juegos que desarrollen la inteligencia emocional y la creatividad del niño.
La baraja de cartas metafóricas fue creada específicamente para trabajar con niños. El personaje principal de la baraja es un cachorro llamado Buddy, un personaje amable y despreocupado que evoca emociones positivas no solo en los niños, sino también en los adultos. En las cartas, el personaje principal se encuentra en diversas situaciones de la vida, experimenta diferentes sentimientos y emociones, entra en contacto con otros personajes de las cartas: padres, hermano menor, abuelos, amigos y otros personajes.
Al trabajar con tarjetas metafóricas, el niño podrá ampliar su vocabulario y desarrollar su inteligencia emocional. Las tarjetas le ayudarán a aprender a expresar sus sentimientos y sensaciones, incluso si están empezando a surgir. Esto es muy importante para las experiencias vagas, no aceptadas y no vividas que llenan el mundo interior del niño.
Es necesario hablar con el niño sobre valores espirituales como la conciencia, la generosidad, la bondad, la compasión y mucho más. También se puede hablar de Dios. No hay que preocuparse de que el niño sea demasiado pequeño para estos temas. Cuando se convierta en adolescente, será demasiado tarde para empezar a hablar de estos temas.
Un enfoque creativo a cualquier tarea que se le presente al niño mientras estudia las cartas con las aventuras de Druzhka le permitirá aprender muchas cosas nuevas sobre el mundo interior de una personita.
En las instrucciones adjuntas para las tarjetas se describen varias técnicas y ejercicios para trabajar con niños.
Ejercicio “Bueno-Malo”
Hay que darle al niño algunas cartas y pedirle que las clasifique en dos grupos: “Bueno” y “Malo”. No es necesario darle al niño toda la baraja de una vez, ya que esto puede confundirlo o, en otro caso, el niño se dejará llevar fácilmente con solo mirar las imágenes.
Es necesario hablar con el niño sobre cada carta cuidadosamente. Para ello, pueden ser de ayuda las preguntas orientadoras: ¿cómo dividió el niño las cartas en grupos de “Bueno” y “Malo”? ¿Qué le sirvió de base para hacer esa división? ¿Por qué tomó esa decisión? ¿Qué representa, en su opinión, las cartas, lo bueno y lo malo? ¿Qué ocurre en ellas? ¿Sucede algo parecido a lo que se muestra en las cartas en la vida del niño? ¿Y qué situaciones son más numerosas en la vida del niño, las del grupo de “Bueno” o las del grupo de “Malo”?
Gracias a este ejercicio, se puede conocer el mundo en el que vive el niño y entender si este mundo es bueno o malo para él. Al fin y al cabo, a veces puede suceder que en una situación desagradable el niño vea aspectos positivos y, al revés, en situaciones aparentemente inofensivas vea aspectos negativos.
Hay que prestar especial atención a los juicios y valoraciones inusuales del niño. Por ejemplo, si en la tarjeta aparece Buddy jugando y riendo, eso está mal. ¿Por qué? Sí, porque necesita estudiar, hacer los deberes y no descansar. En este caso, hay que intentar averiguar por qué el niño ha desarrollado esa creencia. ¿Lo piensa él mismo o se lo ha oído decir a alguien? Si lo ha oído, ¿qué piensa al respecto? ¿Qué pasará en la vida del cachorro si no puede jugar ni reír, sino que solo hace ejercicio? ¿Se sentirá satisfecho? ¿Quién se portará bien en la situación actual y quién se portará mal?
Ejercicio “Cuenta un cuento de hadas”
El ejercicio consiste en pedirle al niño que componga un cuento de hadas sobre el personaje principal. Al escribirlo, debe basarse en las imágenes de las cartas y no inventar una trama por sí mismo. El niño comienza a inventar un cuento de hadas sacando la primera carta de la baraja y lo continúa, basándose en las otras cartas que también sacó. Para ayudarlo, puede colocar inmediatamente varias cartas (5-10) cerradas sobre la mesa y abrirlas una por una cuando surja la necesidad.
Es aconsejable llevar el cuento a un final alegre. El niño debe encontrar por sí solo una salida posible a una situación difícil. Si no se puede lograr un final feliz, probablemente será necesario ayudar al niño. Se selecciona de la baraja la carta positiva más adecuada a la esencia de la historia y, mediante preguntas o suposiciones, se le indica al niño que vea la posibilidad de una salida favorable de la situación. Al finalizar el ejercicio, el niño debe sentirse satisfecho de que el Amigo se haya librado de todos los problemas.
Con este ejercicio, el niño aprende a buscar recursos, apoyo y ayuda en caso de que surjan dificultades en el camino. Además, este ejercicio le ayudará a solucionar y hablar sobre los problemas existentes, así como a encontrar una salida a la situación.
Ejercicio “Un día en mi vida”
Se le pide al niño que saque abiertamente cartas de la baraja que ilustren un día habitual de su vida. También se puede elegir un día concreto: ayer, un día festivo reciente (el cumpleaños de alguien cercano) o el día en el que ocurrió algún acontecimiento significativo para el niño.
El niño coloca las cartas sobre la mesa en orden aleatorio y cuenta qué está haciendo el cachorro, cómo le va el día. Puedes pedirle que describa los sentimientos y emociones del cachorro, que diga qué cree el niño que hará el cachorro en el futuro.
Es necesario prestar mucha atención a los sentimientos, emociones y sensaciones que manifiesta el niño. ¿Está satisfecho con este mundo o no? ¿Qué recursos recibe de sus padres? ¿O, por el contrario, sus padres le dificultan la vida de alguna manera?