Metafoorsed assotsiatiivsed kaardid lastele "Sõber"

Autor: Irina Fedorova
Metafoorsed assotsiatiivsed kaardid “Sõber” on mõeldud laste psühholoogiliseks diagnostikaks, mängude jaoks, mis arendavad lapse emotsionaalset intelligentsust ja loomingulisi kalduvusi.
Komplekt sisaldab: 80 kaarti 70 x 104 mm, juhend koos töövõtetega, karp paki hoidmiseks.
Metafoorsete assotsiatiivsete kaartide “Sõber” eesmärk on laste psühholoogiline diagnostika. Neid saab kasutada ka mängudes, mis arendavad lapse emotsionaalset intelligentsust ja loovust.
Metafoorsete kaartide pakk loodi spetsiaalselt lastega töötamiseks. Teki peategelaseks on kutsikas nimega Buddy – lahke ja muretu tegelane, kes tekitab positiivseid emotsioone mitte ainult lastes, vaid ka täiskasvanutes. Kaartidel satub peategelane erinevatesse elusituatsioonidesse, kogeb erinevaid tundeid ja emotsioone, puutub kokku teiste kaartidel olevate tegelastega: vanemate, noorema venna, vanavanemate, sõprade ja teiste tegelastega.
Metafoorsete kaartidega töötades saab laps laiendada oma sõnavara ja arendada emotsionaalset intelligentsust. Kaardid aitavad tal õppida väljendama oma tundeid ja aistinguid, isegi kui need alles hakkavad tekkima. See on kõige olulisem ebamääraste, aktsepteerimata ja läbielamata kogemuste puhul, mis täidavad lapse sisemaailma.
Lapsega tuleb rääkida sellistest vaimsetest väärtustest nagu südametunnistus, suuremeelsus, lahkus ja kaastunne ning palju muud. Võite rääkida ka Jumalast. Pole vaja karta, et laps on selliste teemade jaoks liiga väike. Kui ta saab teismeliseks, on juba hilja sellistel teemadel vestlusi alustada.
Loov lähenemine mis tahes ülesandele, millega laps Družka seiklustega kaarte uurides silmitsi seisab, võimaldab tal õppida palju uut väikese inimese sisemaailma kohta.
Lisatud Kaartide juhendis kirjeldatakse mitmeid tehnikaid ja harjutusi lastega töötamiseks.
Harjutus "Hea-halb"
Lapsele tuleb anda mõned kaardid ja paluda need sorteerida kahte hunnikusse: “Hea” ja “Halvasti”. Ei ole vaja lapsele kogu tekki korraga anda – see võib teda segadusse ajada või muul juhul läheb laps lihtsalt piltide vaatamisest kergesti minema.
Peate lapsega iga kaardi hoolikalt läbi rääkima. Selles võivad abi olla suunavad küsimused: kuidas jagas laps kaardid “Hea” ja “Halb” hunnikuteks? Mis andis talle sellise jaotuse aluse? Miks sa nii otsustasid? Mida on tema arvates kaartidel kujutatud, halba ja head? Mis nende peal toimub? Kas lapse elus juhtub midagi sarnast kaartidel näidatuga? Ja milliseid olukordi lapse elus on rohkem – kas “Hea” või “Halba” hunnikust?
Tänu sellele harjutusele saate teada maailma, milles laps elab, ja mõista, kas see maailm on tema jaoks hea või halb. Mõnikord võib ju kohata tõsiasja, et ebameeldivas olukorras leiab laps positiivseid külgi ja vastupidi – pealtnäha kahjututel juhtudel näeb negatiivseid külgi.
Erilist tähelepanu tuleb pöörata lapse ebatavalistele hinnangutele ja hinnangutele. Näiteks kaardil on näha, kuidas Buddy mängib ja naerab – see on halb. Miks? Jah, kõik sellepärast, et peate õppima, tegema kodutöid ja mitte puhkama. Sel juhul peate proovima välja selgitada, miks lapsel selline veendumus tekkis. Kas ta ise arvab nii või kuulis seda kelleltki? Kui olete kuulnud, siis mida te sellest arvate? Mis juhtub kutsika elus, kui ta ei saa mängida ja naerda, vaid teeb ainult trenni? Kas ta jääb rahule? Kes on praeguses olukorras hea ja kes halb?
Harjutus "Räägi muinasjutt"
Harjutus seisneb selles, et lapsel palutakse koostada peategelasest muinasjutt. Kirjutades peaks ta tuginema kaartide piltidele, mitte ise süžeed välja mõtlema. Laps hakkab muinasjuttu välja mõtlema, tõmmates pakist esimese kaardi, ja jätkab seda teiste kaartide põhjal, mille ta samuti joonistas. Tema abistamiseks võid kohe mitu kaarti (5-10) suletuna lauale laduda ja vajadusel ükshaaval avada.
Soovitav on viia muinasjutt rõõmsa lõpuni. Laps peab iseseisvalt leidma võimaliku väljapääsu keerulisest olukorrast. Kui õnnelikku lõppu ei suudeta saavutada, on ilmselt vaja last aidata. Pakist valitakse välja loo olemusele sobivaim positiivne kaart ning suunavate küsimuste või oletustega suunatakse last nägema olukorrast soodsa väljapääsu võimalust. Pärast harjutuse sooritamist peaks laps tundma rahulolu, et Sõber on kõikidest probleemidest lahti saanud.
Selle harjutuse abil õpib laps leidma ressursse, tuge ja abi, kui teel tekivad raskused. Samuti aitab see harjutus olemasolevaid probleeme lahendada ja läbi rääkida ning leida olukorrast väljapääsu.
Harjutus "Üks päev minu elus"
Lapsel palutakse kaardipakist avalikult välja tõmmata kaardid, mis illustreerivad tavalist päeva tema elus. Valida saab ka konkreetse päeva: eile, hiljutine püha (kellegi lähedase sünnipäev) või päev, mil juhtus lapse jaoks mõni oluline sündmus.
Laps laotab kaardid lauale suvalises järjekorras ja räägib, mida kutsikas teeb, kuidas tema päev läheb. Võite paluda kirjeldada kutsika tundeid ja emotsioone, öelda, mida kutsikas lapse arvates tulevikus teeb.
Tuleb hoolikalt keskenduda sellele, milliseid tundeid, emotsioone, aistinguid laps esile tõstab. Kas ta on selle maailmaga rahul või mitte? Milliseid ressursse ta oma vanematelt saab? Või äkki vastupidi, vanemad teevad tema elu kuidagi keeruliseks?