Метафоричні асоціативні картки для дітей «Друг»

Автор: Ірина Федорова
Метафоричні асоціативні картки «Друг» призначені для психологічної діагностики дітей, для ігор, що розвивають емоційний інтелект та творчі нахили дитини.
Комплект включає: 80 карт 70 x 104 мм, інструкція з технікою роботи, коробка для зберігання колоди.
Метафоричних асоціативних карток «Друг» – психологічна діагностика дітей. Їх також можна використовувати в іграх, що розвивають емоційний інтелект та креативність дитини.
Колода метафоричних карт була створена спеціально для роботи з дітьми. Головним героєм колоди є цуценя на ім'я Бадді – добрий та безтурботний персонаж, який викликає позитивні емоції не лише у дітей, а й у дорослих. На картках головний герой потрапляє в різні життєві ситуації, переживає різні почуття та емоції, контактує з іншими персонажами на картках: батьками, молодшим братом, бабусею та дідусем, друзями та іншими персонажами.
Працюючи з метафоричними картками, дитина зможе розширити свій словниковий запас та розвинути емоційний інтелект. Картки допоможуть їй навчитися висловлювати свої почуття та відчуття, навіть якщо вони тільки починають проявлятися. Це найважливіше для нечітких, неприйнятих та непрожитих переживань, що наповнюють внутрішній світ дитини.
З дитиною потрібно говорити про такі духовні цінності, як совість, щедрість, доброта та співчуття, та багато іншого. Також можна говорити про Бога. Не потрібно хвилюватися, що дитина ще занадто мала для таких тем. Коли вона стане підлітком, буде вже пізно починати розмови на такі теми.
Творчий підхід до будь-якого завдання, яке стоїть перед дитиною під час вивчення карток з пригодами Дружка, дозволить їй дізнатися багато нового про внутрішній світ маленької людини.
У доданій інструкції до карток описано кілька технік та вправ для роботи з дітьми.
Вправа «Хороший-поганий»
Дитині потрібно дати кілька карток і попросити її розсортувати їх на дві купки: «Добре» та «Погано». Не потрібно давати дитині всю колоду одразу – це може її заплутати, або, в іншому випадку, дитина легко захопиться, просто розглядаючи зображення.
Потрібно уважно обговорити кожну картку з дитиною. У цьому можуть допомогти навідні питання: як дитина розділила картки на стопки «Хороші» та «Погані»? Що дало їй підставу для такого поділу? Чому ви вирішили саме так? Що, на її думку, зображено на картках, погане і хороше? Що на них відбувається? Чи відбувається щось подібне до того, що зображено на картках, у житті дитини? І яких ситуацій у житті дитини більше – зі стопки «Хороші» чи зі стопки «Погані»?
Завдяки цій вправі можна пізнати світ, у якому живе дитина, і зрозуміти, чи цей світ для неї хороший чи поганий. Адже іноді можна зіткнутися з тим, що в неприємній ситуації дитина знаходить позитивні сторони, і навпаки – у, здавалося б, нешкідливих випадках вона бачить негативні сторони.
Особливу увагу потрібно звертати на незвичайні судження та оцінки дитини. Наприклад, на листівці зображено Бадді, який грається та сміється – це погано. Чому? Так, все тому, що потрібно вчитися, робити домашні завдання, а не відпочивати. У цьому випадку потрібно спробувати з'ясувати, чому у дитини виникло таке переконання. Чи вважає він сам так, чи чув це від когось? Якщо чули, що ви про це думаєте? Що буде в житті цуценяти, якщо воно не зможе гратися та сміятися, а тільки займатиметься спортом? Чи буде йому приємно? Кому буде добре в ситуації, що склалася, а кому погано?
Вправа «Розкажи казку»
Вправа полягає в тому, щоб попросити дитину скласти казку про головного героя. Під час написання вона повинна спиратися на зображення карток, а не вигадувати сюжет самостійно. Дитина починає вигадувати казку, витягнувши першу карту з колоди, і продовжує її, спираючись на інші карти, які вона також витягла. Щоб допомогти їй, можна одразу розкласти кілька закритих карток (5-10) на столі та відкривати їх по черзі, коли виникає потреба.
Бажано довести казку до радісного завершення. Дитина повинна самостійно знайти можливий вихід зі складної ситуації. Якщо щасливого кінця досягти не вдається, ймовірно, доведеться допомогти дитині. З колоди вибирається найбільш відповідна позитивна карта до суті історії, і за допомогою навідних питань або припущень дитину спрямовують на те, щоб побачити можливість сприятливого виходу із ситуації. Після завершення вправи дитина повинна відчути задоволення від того, що Друг позбувся всіх проблем.
За допомогою цієї вправи дитина вчиться знаходити ресурси, підтримку та допомогу, якщо на цьому шляху виникнуть труднощі. Також ця вправа допоможе розібратися та обговорити існуючі проблеми, а також знайти вихід із ситуації.
Вправа «Один день з мого життя»
Дитину просять відкрито витягнути з колоди карти, які ілюструють звичайний день з її життя. Також можна вибрати конкретний день: вчорашній день, нещодавнє свято (день народження близької людини) або день, коли відбулася якась значуща для дитини подія.
Дитина розкладає картки на столі в довільному порядку та розповідає про те, що робить цуценя, як проходить його день. Можна попросити описати почуття та емоції цуценяти, розповісти, що, на думку дитини, цуценя робитиме в майбутньому.
Потрібно уважно зосередитися на тому, які почуття, емоції, відчуття виділяє дитина. Чи задоволена вона цим світом чи ні? Які ресурси вона отримує від батьків? А може, навпаки, батьки якось ускладнюють їй життя?